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prochaine ÉTAPE:

projet pilote

L'analyse des études existantes (données secondaires) a confirmé que notre approche orientée sur les compétences du 21ème siècle aurait un impact positif sur le long terme. En 2019, nous avons décidé de collecter des données primaires dans des écoles par nous-mêmes afin de valider la pertinence de notre stratégie et d’avoir une idée plus précise des besoins sur le terrain à Dhaka, au Bangladesh, en termes de capacités transversales.

​Nous nous sommes ainsi rendus dans 10 écoles primaires de types différents (non-formelles, d’ONGs, publiques et une école privée) afin de recueillir des données. Nous avons effectué 27 observations de classes, 10 discussions de groupe avec des élèves et 10 avec des parents, 29 entretiens semi-directifs avec des élèves, 26 avec des enseignants et 18 avec des parents. 10 enseignants (que nous n’avons pas interviewés) ont répondu à un questionnaire. De plus, nous avons apprécié la qualité des infrastructures dans les 10 écoles.

Début 2020, nous avons finalisé l’analyse des données et avons saisi quelles sont les compétences transversales prioritaires et dans quels domaines d’application, d’après les bénéficiaires (élèves), les enseignants et les parents. Les résultats de notre recherche (disponibles ci-dessous) nous permettront de cibler au mieux nos actions et de définir plus précisément la stratégie de notre projet pilote. Notre projet sera orienté vers une pédagogie centrée sur l’apprenant, la discipline positive, ainsi que d'autres méthodes innovantes.

La mission de juillet et août 2019 à Dhaka nous a également permis de participer à différentes réunions et conférences, telles que la campagne nationale pour les droits de l’enfant, afin de rencontrer divers partenaires dans le domaine de l’éducation et du développement. Des pistes de collaboration avec certains partenaires sont en voie de discussion.

Si vous êtes intéressé-s par l’approche de One 2 Think et que vous souhaitez en savoir davantage, n’hésitez pas à nous contacter!